Les gens se lancent dans la vie, pensent et agissent en tant qu’individus et se connectent les uns aux autres. Ensemble, nous remodelons notre économie et notre société. Dans notre quête d’une vie meilleure, nous en venons à façonner notre propre avenir. Pour ce faire, nous devons équiper la prochaine génération. Les établissements d’enseignement sont des lieux cruciaux pour la conception d’une économie et d’une société durables. Ils peuvent intégrer l’économie pour le bien commun de différentes manières.

Créer un bilan du bien commun

Les établissements d’enseignement peuvent également réfléchir et évaluer leur contribution au bien commun. Par exemple en posant des questions telles que : Quelle est la qualité de l’emploi ? Quelle est la quantité d’énergie consommée dans le fonctionnement de l’école et avec quelles sources d’énergie ? Quelles sont les possibilités de co-détermination pour les parents et les élèves ?

Les différentes étapes de la création d’un Bilan de Bien Commun pour les établissements scolaires sont les mêmes que pour les entreprises. Un rapport peut être produit avec ou sans consultation ou dans le cadre d’un groupe de pairs. Ce rapport est ensuite soumis à un audit externe et publié sous forme de bilan.

La documentation relative à la création du bilan est également la même que pour les entreprises. Toutefois, un ensemble de directives adaptées a été développé pour couvrir des points spécifiques :

Ils permettent d’appliquer les concepts de base et de rendre tangibles les thèmes, les questions et les indicateurs d’un établissement d’enseignement.

Examples of Balance Sheet done by educational institutions

Here you can find some Balance Sheets from various educational institutions:

Formation et recherche sur l’EBC

Certaines écoles et universités ouvrent déjà la voie en lançant une série d’activités différentes :

  • elles organisent des séminaires, des cours et des modules de cours EBC
  • les universités créent des programmes diplômants et leurs propres chaires EBC
  • et s’engagent dans des activités de recherche sur l’EBC.

Ils donnent l’occasion aux jeunes de réfléchir à des alternatives aux systèmes économiques existants. Ils contribuent également à façonner la base théorique de l’EBC.

Éducation supérieure

Le pôle scientifique et de recherche vous propose

  • un aperçu des cours relatifs à l’EBC
  • un aperçu des travaux scientifiques faisant référence à l’EBC
  • des réseaux entre les acteurs de l’éducation dans le domaine scientifique

Écoles

En tant qu’école, vous pouvez intégrer l’EBC à vos cours, aux journées de projet ou au concept global. Le centre éducatif vous fournit

  • des concepts et du matériel pédagogiques
  • des intervenants pour des conférences / ateliers et des journées de projet
  • des réseaux entre les acteurs de l’éducation
  • un guide pour la première mise en œuvre de l’EBC en classe

Notre expérience avec l’EBC

Jana Theurer et Birgit Brauburger de l’École libre Waldorf de la Wetterau
© Anja Epkes

“Grâce au processus d’élaboration du bilan du GEC, nous avons acquis une nouvelle vision globale de notre organisation… de nombreux points de vue intéressants, une nouvelle confiance en soi et des idées pour façonner ensemble un avenir significatif et durable.”
Freie Waldorfschule (FWS) Wetterau, Bad Nauheim

Dans le cadre d’un projet pilote complet, la Freie Waldorfschule Wetterau a établi un bilan de bien commun selon la Matrice 5.0. La procédure et les expériences ont été documentées et peuvent servir d’orientation si nécessaire.

Remarque : Cette description du processus donne une orientation approximative et doit être comprise comme un exemple. L’approche et les expériences de ce projet ne sont pas nécessairement transférables à toutes les écoles. Vous êtes invités à partager vos propres expériences avec nous. Pour toute question ou commentaire, veuillez contacter le Pôle éducation.